子曰：知者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿。故山水育仁智兼备、动静皆宜、快乐健康者。教育之道，上教于“道”，中教于“心”，下教于“技”，明德尚行；尚人之发展，始于童源；中外同源，唯仁德也由一群热爱孩子，以探索适合人的教育为使命，为追求教育理想而不懈努力的教育实践者创办的一所华德福学校，是实践华德福教育的老师和家长们共同创立的非盈利组织。学园通过借鉴国际先进教育理念，结合中国的传统文化和地方本土特色，探索适合儿童发展的、健康的、多元化的教育创新之路。学园的创始团队以对华德福教育的坚定信念和无私，将社区的发展交托给社区组织，使学园和社区真正成为一个社会共有的华德福学校和社区。社区的管理组织以意愿承担、民主选举的形式产生，设有发展委员会、财务监督委员会、家长委员会以及众多自发产生的专项小组。在学园的精神和文化引领下，践行着史丹纳博士所倡导的三元社区理念。学园秉承以人为本的教育内涵，藉由教育之途，实现自然环境与人类社会和谐发展的教育目标。通过健康、平衡的教学方法，促使孩子在思考（头脑）、情感（心灵）、意志（身体）等三个层面全方位成长。教学过程中充分运用音乐、绘画、泥塑、手工、肢体律动等创造性的艺术手段来学习语文、数学、自然科学、人文科学及社会课程，从而实现孩子全面均衡的成长。以“善、美、真”的本质内涵来建构符合孩子发展需求的教学活动，帮助孩子成长为一个品行优良、具有创造性思维和社会责任感的人，从而在未来以正向的生命状态为社会服务，并实现自我价值。教育宗旨培养学生具有创造力和责任感，有能力应对生活中各种不同的挑战，并有清晰的人生方向和目标的全面的人。教育目标我们努力把国际先进的教育理念与中国的传统文化、地方特色相结合，创办出从幼儿园到高中乃至学院的山水童源教育机构。以教育为核心，以学校为平台，把适合人的教育和自然健康的生活方式带给孩子及家庭，形成健康和谐、共同学习、共同成长、友爱互助的社区文化。教育理念我们遵循人类发展的天性和规律，通过艺术化的教育方法，在深入体验和审视自我的基础之上，细致地对每个孩子的生命和个性特质进行全面的观察和研究，从而帮助孩子的身体、情感、思想均衡发展。教育原则1.为人的发展而教育——教育必须是呼应孩子渐次展开的身体、心灵、和思考的潜能而进行。教育最重要，也是最基本的目标，是培养人与生俱来的发展可能性。2.尊重接纳每一个生命个体——怀着崇敬接纳孩子，带着爱教育他们。3.教育的关键是经验的传承和引领——教育的方式是通过老师对人类社会文化发展的体验，以成为学生典范的方式引发其进入人类文化发展之流，从而促进学生内在和谐、自然、健康地成长。4.以整体教育为基础——单一的智性知识不能满足人的成长需求。教育的内容围绕着学生思维（脑）、情感（心）、意志（身）三个层面的整体需求来展开。我们把智性知识转化为富有创造性的艺术及实践课程，与语文、数学、自然、社会等课程密切结合，遵循孩子的节奏来滋养整个孩子——头脑、心性与四肢的均衡发展。5.教育者的角色——教师拥有对教育的自主权。教师应自主设计、创造学习环境以适应不同年龄段每一个学生的需求，促进学生形成一个有机自然的学习过程。6.被教育者享有选择的自由——真正的教育是在开放、自由的氛围中，以接受者所能够并且乐于接受的形式（艺术性）开始。教师在成为学生典范的同时充分尊重学生学习的自主权，并适时培养学生拥有质疑、表达和个人成长的自主意识，成就独立的人格。7.为文化的多样性和利益共享而教——通过对人类多种文化形态的了解，培养学生对人类活动多样性的正确理解，对未知领域开放和探究的态度。8.为生态的完整和完善的人性而教——在教育过程中，培养学生在所有维度上与他人、与地球的联系意识，鼓励学生形成对自身、对他人、对地球的责任意识。9.创造和谐家园——致力于家校共建、友爱互助、共同成长的社区教育文化建设。承善：0-7岁，孩子以意志为主导通过模仿来学习和成长，教育的主要工作是营造一个健康良善的环境以滋养孩子的生命力，帮助其建构身体和养成良好的行为习惯。载美：7-14岁，儿童以情感为主导通过权威的带领来学习和成长，教育的主要工作是带着爱，以艺术化的方式帮助其学习，建构自己与他人、自己与环境的积极关系。求真：14-21岁，学生以思考为主导通过探索、研究来学习和成长，教育的主要工作是培养其高尚的道德感、社会责任感和创造性思维。教育团队老师们深怀崇高的教育理想，对教育充满使命感；深耕于教育实践，深受学生的喜爱；勇于探索真理，善于创造性地开展教学工作，具有丰富的教学实践经验和社会经验；老师们乐于奉献，努力营造充满活力和创造力的团队精神。学校拥有丰富的教育指导及培训资源，长期聘请多位来自国内外资深指导老师来
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子曰：知者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿。故山水育仁智兼备、动静皆宜、快乐健康者。教育之道，上教于“道”，中教于“心”，下教于“技”，明德尚行；尚人之发展，始于童源；中外同源，唯仁德也由一群热爱孩子，以探索适合人的教育为使命，为追求教育理想而不懈努力的教育实践者创办的一所华德福学校，是实践华德福教育的老师和家长们共同创立的非盈利组织。学园通过借鉴国际先进教育理念，结合中国的传统文化和地方本土特色，探索适合儿童发展的、健康的、多元化的教育创新之路。学园的创始团队以对华德福教育的坚定信念和无私，将社区的发展交托给社区组织，使学园和社区真正成为一个社会共有的华德福学校和社区。社区的管理组织以意愿承担、民主选举的形式产生，设有发展委员会、财务监督委员会、家长委员会以及众多自发产生的专项小组。在学园的精神和文化引领下，践行着史丹纳博士所倡导的三元社区理念。学园秉承以人为本的教育内涵，藉由教育之途，实现自然环境与人类社会和谐发展的教育目标。通过健康、平衡的教学方法，促使孩子在思考（头脑）、情感（心灵）、意志（身体）等三个层面全方位成长。教学过程中充分运用音乐、绘画、泥塑、手工、肢体律动等创造性的艺术手段来学习语文、数学、自然科学、人文科学及社会课程，从而实现孩子全面均衡的成长。以“善、美、真”的本质内涵来建构符合孩子发展需求的教学活动，帮助孩子成长为一个品行优良、具有创造性思维和社会责任感的人，从而在未来以正向的生命状态为社会服务，并实现自我价值。教育宗旨培养学生具有创造力和责任感，有能力应对生活中各种不同的挑战，并有清晰的人生方向和目标的全面的人。教育目标我们努力把国际先进的教育理念与中国的传统文化、地方特色相结合，创办出从幼儿园到高中乃至学院的山水童源教育机构。以教育为核心，以学校为平台，把适合人的教育和自然健康的生活方式带给孩子及家庭，形成健康和谐、共同学习、共同成长、友爱互助的社区文化。教育理念我们遵循人类发展的天性和规律，通过艺术化的教育方法，在深入体验和审视自我的基础之上，细致地对每个孩子的生命和个性特质进行全面的观察和研究，从而帮助孩子的身体、情感、思想均衡发展。教育原则1.为人的发展而教育——教育必须是呼应孩子渐次展开的身体、心灵、和思考的潜能而进行。教育最重要，也是最基本的目标，是培养人与生俱来的发展可能性。2.尊重接纳每一个生命个体——怀着崇敬接纳孩子，带着爱教育他们。3.教育的关键是经验的传承和引领——教育的方式是通过老师对人类社会文化发展的体验，以成为学生典范的方式引发其进入人类文化发展之流，从而促进学生内在和谐、自然、健康地成长。4.以整体教育为基础——单一的智性知识不能满足人的成长需求。教育的内容围绕着学生思维（脑）、情感（心）、意志（身）三个层面的整体需求来展开。我们把智性知识转化为富有创造性的艺术及实践课程，与语文、数学、自然、社会等课程密切结合，遵循孩子的节奏来滋养整个孩子——头脑、心性与四肢的均衡发展。5.教育者的角色——教师拥有对教育的自主权。教师应自主设计、创造学习环境以适应不同年龄段每一个学生的需求，促进学生形成一个有机自然的学习过程。6.被教育者享有选择的自由——真正的教育是在开放、自由的氛围中，以接受者所能够并且乐于接受的形式（艺术性）开始。教师在成为学生典范的同时充分尊重学生学习的自主权，并适时培养学生拥有质疑、表达和个人成长的自主意识，成就独立的人格。7.为文化的多样性和利益共享而教——通过对人类多种文化形态的了解，培养学生对人类活动多样性的正确理解，对未知领域开放和探究的态度。8.为生态的完整和完善的人性而教——在教育过程中，培养学生在所有维度上与他人、与地球的联系意识，鼓励学生形成对自身、对他人、对地球的责任意识。9.创造和谐家园——致力于家校共建、友爱互助、共同成长的社区教育文化建设。承善：0-7岁，孩子以意志为主导通过模仿来学习和成长，教育的主要工作是营造一个健康良善的环境以滋养孩子的生命力，帮助其建构身体和养成良好的行为习惯。载美：7-14岁，儿童以情感为主导通过权威的带领来学习和成长，教育的主要工作是带着爱，以艺术化的方式帮助其学习，建构自己与他人、自己与环境的积极关系。求真：14-21岁，学生以思考为主导通过探索、研究来学习和成长，教育的主要工作是培养其高尚的道德感、社会责任感和创造性思维。教育团队老师们深怀崇高的教育理想，对教育充满使命感；深耕于教育实践，深受学生的喜爱；勇于探索真理，善于创造性地开展教学工作，具有丰富的教学实践经验和社会经验；老师们乐于奉献，努力营造充满活力和创造力的团队精神。学校拥有丰富的教育指导及培训资源，长期聘请多位来自国内外资深指导老师来
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